انتخاب واحد فراگیران کارشناسی ارشد آموزش پزشکی آغاز شد
تاریخ انتشار: ۲۲ آبان ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۳۹۹۸۱۶
به گزارش خبرنگار مهر، دانشگاه علوم پزشکی هوشمند دوره کارشناسی ارشد آموزش پزشکی را به صورت مجازی برای اعضای هیات علمی دانشگاه های علوم پزشکی برگزار می کند.
فراگیران در روزهای ۲۲ تا ۲۶ آبان ماه ۱۴۰۱ فرصت دارند نسبت به انتخاب واحد دوره کارشناسی ارشد آموزش پزشکی اقدام کنند. فراگیران باید در مهلت مقرر به سامانه سما مراجعه کرده و برابر با شیوه نامه تنظیم شده به انتخاب واحد اقدام کنند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
در این دوره، کلیه فراگیران صرفا دروس مورد تقاضای خود را انتخاب کرده و در مرحله حذف و اضافه، امکان انتخاب استاد و یا تغییر در لیست واحد های انتخابی خود را خواهند داشت.
دروس سطح یک کارشناسی ارشد آموزش پزشکی مجازی شامل نظریه های یادگیری و مهارت های مقدماتی، روش های ارزیابی دانشجو، برقراری ارتباط میان فردی و مهارت ارتباط پزشک با بیمار، برنامه ریزی درسی، اخلاق حرفه ای و آداب تعلیم و تعلم در دانشگاه، مقدمات استدلال بالینی، مقدمات تفکر علمی و مقدمات یادگیری غیرحضوری است.
دروس سطح دو کارشناسی ارشد آموزش پزشکی مجازی شامل الگوهای یاددهی و یادگیری، طراحی آموزشی در علوم پزشکی، روش های ارزشیابی دانشجو - آزمون های عملی و بالینی، تدریس بالینی، کاربرد رایانه در آموزش - نرم افزارهای کاربردی برای کمک به تدریس است.
دروس سطح سه کارشناسی ارشد آموزش پزشکی مجازی شامل برنامه ریزی درسی، طراحی، اجرا و ارزشیابی کارگاه های آموزشی، رهبری و مدیریت آموزشی، روش های ارزشیابی برنامه، آموزش و ارزیابی استدلال بالینی، آموزش و ارزیابی تفکر انتقادی است.
دروس اختیاری کارشناسی ارشد آموزش پزشکی مجازی شامل یادگیری الکترونیکی، آموزش پزشکی مبتنی بر بهترین شواهد، زبان انگلیسی (متون آموزش پزشکی)، فنون نگارش علمی، اقتصاد آموزش، توسعه توانمندی ها و ارزشیابی هیات علمی است.
کد خبر 5631199منبع: مهر
کلیدواژه: دانشگاه علوم پزشکی مجازی کارشناسی ارشد آموزش مجازی آموزش پزشکی وزارت علوم تحقیقات و فناوری کنکور 1402 سازمان سنجش وزارت علوم دانشگاه آزاد اسلامی دانشگاه پیام نور وام دانشجویی حکم انتصاب رتبه بندی دانشگاه ها دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی دانشگاه تهران دانشگاه علامه طباطبایی کارشناسی ارشد آموزش پزشکی مجازی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۳۹۹۸۱۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سؤالات امتحانات نهایی با هدف ارزشیابی یادگیری طراحی می‌شود
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش درباره دشواری سؤالات امتحانات نهایی گفت: در تحلیل امتحانات شاهد دشواری سؤالات نبودیم، در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است. - اخبار اجتماعی -
محسن زارعی؛ رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار کرد: این موضوع نباید به صورت مقطعی بررسی شود، پس از اعلام میانگین نمرات امتحانات نهایی پایه دوازدهم در خرداد 1402 برداشت جامعه این بود که این میانگین بیانگر اُفت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش تصمیم دارد مبتنی بر شفافیت نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی شود.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش وپرورش گفت: نمرات امتحانات نهایی را شفاف اعلام کردیم تا برنامه‌ریزی مناسبی صورت گیرد و معلمان برای ارتقای کیفیت آموزشی تلاش کنند. در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود چراکه این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
نکات کلیدی امتحانات نهایی؛ از شیوه مطالعه تا طراحی سؤالاتزارعی درباره تاثیر دشواری سؤالات امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان گفت: در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سؤالات نبودیم. در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است به گونه‌ای که دانش‌آموزان از حفظیات و محفوظات دور باشند بنابراین جمع‌بندی این نیست که سؤالات امتحانات نهایی سخت بوده اما قبول دارم که سؤالات مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است.
انتهای پیام/
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»